6月12日-15日，“國培計劃”示范項目（2023）——綜合改革類教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系項目培訓(xùn)班第一階段培訓(xùn)在龍崗圓滿結(jié)束，廣東、四川的4個縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)52名國培學(xué)員參加了本階段線下集中培訓(xùn)。此外，新疆喀什來深跟崗研修人員也參加了線下培訓(xùn)。

　　據(jù)了解，2022年，龍崗區(qū)教師發(fā)展中心首次申報教育部“國培計劃”，向四川、甘肅、重慶、江西、遼寧、河北、廣東輸出研訓(xùn)經(jīng)驗，為促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供了有力的智慧支持，是廣東省唯一入選項目。2023年，龍崗區(qū)第二次入選教育部“國培計劃”綜合改革類教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系項目，與廣東、四川的4個縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)碰撞教育智慧。本項目分三階段，現(xiàn)第一階段圓滿收官。

　　理論結(jié)合實踐搭建區(qū)域教師專業(yè)化成長生態(tài)架構(gòu)

　　“我們學(xué)習(xí)、探索、共創(chuàng)、踐行，共謀教師專業(yè)發(fā)展的良策，‘1+4’協(xié)同發(fā)展核心關(guān)系是協(xié)同，目標(biāo)是發(fā)展，我們共同肩負(fù)著推進(jìn)區(qū)域教師培訓(xùn)改革，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的重任。”龍崗區(qū)教科院院長肖紅春在致辭時表示，龍崗將通過15年實踐相對成熟的區(qū)域教師研訓(xùn)模式變革、重構(gòu)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展體系的探索實踐為基礎(chǔ)，攜手“國培計劃”項目縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)協(xié)同發(fā)展，搭建區(qū)域教師專業(yè)化成長生態(tài)架構(gòu)。

　　龍崗區(qū)將秉持“為實踐改進(jìn)而學(xué)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)中實踐，在反思實踐中學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)理念，以問題為導(dǎo)向，以案例為載體，以任務(wù)為牽引，理論與實踐相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與交流探討相結(jié)合，現(xiàn)場體驗與反思相結(jié)合，確保培訓(xùn)的效率和效果。

　　以問題為導(dǎo)向助力區(qū)域研訓(xùn)提升

　　面對教師專業(yè)發(fā)展“教師發(fā)展動力不足、資源供給不優(yōu)、研訓(xùn)實效不強(qiáng)”的三大難題，肖紅春以《基于“三態(tài)”邏輯的教師發(fā)展龍崗模式》為主題作區(qū)域研訓(xùn)頂層設(shè)計經(jīng)驗分享。肖紅春從宏觀層面把握政策、中觀層面重構(gòu)區(qū)域生態(tài)，微觀層面激發(fā)個體內(nèi)驅(qū)三個層級出發(fā)，告訴大家破解教師專業(yè)發(fā)展難題的核心密碼——關(guān)注業(yè)態(tài)、立足常態(tài)、重構(gòu)生態(tài)“三態(tài)”邏輯，并結(jié)合課博會、新教師崗前培訓(xùn)、課程超市等生動案例剖析了基于“三態(tài)”邏輯的區(qū)域頂層設(shè)計多元研訓(xùn)模式。

　　在接下來的培訓(xùn)中，龍崗教科院培訓(xùn)部的雷斌、曾靈芝、梁宏鑫等多名老師就各自研訓(xùn)的領(lǐng)域進(jìn)行經(jīng)驗分享。

　　結(jié)業(yè)典禮盡展風(fēng)采攜手同行擘畫未來

　　6月15日下午，“國培計劃”項目第一階段培訓(xùn)迎來結(jié)業(yè)典禮。結(jié)業(yè)典禮上，南充高坪、廣東龍門、廣東中山、廣東汕尾、新疆喀什5個團(tuán)隊分別進(jìn)行了學(xué)習(xí)成果匯報。

　　4天的時間，“國培班”共同完成了16場專題講座，1場互動交流，5個地區(qū)的學(xué)員進(jìn)行了20多次才藝展示，完成了33份收獲體會、49份創(chuàng)意、11篇美篇制作。各地區(qū)均完成了各自的區(qū)域教師成長規(guī)劃方案和區(qū)域課程建設(shè)規(guī)劃方案的初稿，以及各具特色的創(chuàng)意總結(jié)。

　　關(guān)于“國培計劃”項目，龍崗教科院培訓(xùn)部名師項目負(fù)責(zé)人雷斌介紹，此次為期4天的線下集中培訓(xùn)為“國培計劃”示范項目的第一階段培訓(xùn)，第二階段為6月底至11月中旬，陸續(xù)展開線上培訓(xùn)課程與個性化指導(dǎo)，第三階段則是面向全國舉辦第三屆教師發(fā)展課程博覽會。本項目將以線下線上相結(jié)合、專家講座、頭腦風(fēng)暴、基地校觀摩學(xué)習(xí)、實踐研究、規(guī)劃與課程輸出等方式進(jìn)行。