近日，橫崗、園山兩個街道的四聯(lián)小學、聚英小學、康樂小學與水晶城小學共同開展“自主互動式”課堂教學觀摩、交流活動。水晶城小學的黃玲、黃曉丹和謝瑤三位老師進行了學科課堂展示。

　　在黃玲老師執(zhí)教《鹿角與鹿腿》的課堂上，學生小組內(nèi)成員有序開展朗讀悟?qū)W、復述故事等活動，課堂生動有趣，氣氛活躍，學生的參與度與學習積極性都非常高。黃曉丹老師執(zhí)教的《優(yōu)化》，主要讓學生學會如何更好地利用時間，提高學習和生活效率。黃曉丹老師展開了自助互動小組合作，在沏茶環(huán)節(jié)與三月學雷鋒活動結(jié)合起來，為媽媽沏一杯茶，同學們熱情高漲，進行充分討論后，一步步接近最省時的沏茶方案。第二環(huán)節(jié)烙餅，黃曉丹老師步步引導學生進行思考，小組合作學習后得出最佳方案，學生也學會了如何用最短又合理的時間烙餅。謝瑤老師執(zhí)教《Schools of the future》前有針對性地設計了前置性作業(yè)，并運用到課堂教學中。課上利用思維導圖引導學生構(gòu)建知識體系，內(nèi)容豐富，邏輯清晰。此外，謝瑤老師的課堂充分貫徹了“自主互動”教學模式，學生通過對話交流和小組合作進行探索，共同描繪未來學校的藍圖。在此基礎上，學生既鍛煉了表達能力，又培養(yǎng)了合作意識，最后形成流暢的輸出。

　　展示課后，老師們在水晶城小學會議室一同開展主題為“自主互動式”課堂模型構(gòu)建的交流。水晶城小學教導處主任與老師們分享“五學”自主互動式課堂的結(jié)構(gòu)?！拔鍖W”指的是“自學、互學、展學、評學、拓學”，在“五學”的每一過程中可能出現(xiàn)的問題與對策以及在不同學科的不同運用要求?！罢Z文課堂在實踐中學習，水晶城小學的自主互動課堂，學生任何行為學習都在操作實踐中實現(xiàn)，這是值得肯定與學習的?！彼穆?lián)小學副校長覃亮表示要引導老師多學習這種課堂模式，探索改革，做更好的教育實踐。

　　聚英小學副校長江海英曾任水晶城小學的副校長，回到熟悉的校園，走進熟悉的自主互動課堂，她感慨良多。她表示，“五學”最主要的是“學”，要特別關(guān)注學生在學習活動中投入與否。聚英小學校長陳娟也表示，會帶領(lǐng)團隊，更好地結(jié)合學校實際，在做中學，在學中做，切實自上而下，群策群力地將課改落到實處，同時也希望各學校相互學習，共同推進課改的發(fā)展。

　　水晶城小學校長梁立忠表示，此次活動有效促進了兄弟學校之間的相互交流和學習，對于共同探討研究“自主互動式”教學模式起到積極的推動作用，各學校也將在實踐中去開拓創(chuàng)新，在互助學習中共同成長。