“復(fù)活”泥活字印刷，再嘗試進(jìn)行活字排版，印制初中古詩(shī)文校內(nèi)讀本……近日，龍崗區(qū)坪地中學(xué)聚焦項(xiàng)目式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，成立復(fù)活泥活字印刷項(xiàng)目組，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下探究如何用泥土印刷出文字。

　　字模雕刻難統(tǒng)一，容易傷手、不安全；雕刻出的字模大小不一，印出的字體不同；燒制溫度難把握，字模在燒制過程中容易開裂；燒制出的字模吸水性過強(qiáng)，墨汁很快就干涸……項(xiàng)目組的探究過程并不順利。

　　面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，項(xiàng)目組師生協(xié)同求索，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終選定了筆畫較為粗重的古籍印刷體作為雕刻字體，以確保字跡的清晰和還原；選擇激光雕刻亞克力板的方式制作字模具，保障安全和字體筆畫深度的一致；自行研制鋁合金模具，使做出的字模大小、寬度、高度相同；選定1000攝氏度作為泥活字的燒制溫度，使燒制的活字變形較小，硬度適中；對(duì)燒制后的活字進(jìn)行細(xì)致打磨，解決活字表面平整度欠佳的問題；選用小米水熬煮的方式，降低活字吸水性……在探究體驗(yàn)的過程中，項(xiàng)目組的師生有時(shí)化身“泥匠”，有時(shí)做起“廚師”，有時(shí)為了解決一個(gè)小問題而絞盡腦汁，有時(shí)因困難的成功攻克而豁然開朗?！翱粗约褐颇Ｋ⒛笥≈瞥鰜淼奈淖?，感覺一撇一捺都凝聚著汗水、都充滿生命氣息。”在看到印刷出來的成品字后，項(xiàng)目組學(xué)生激動(dòng)地說。

　　談及成立復(fù)活泥活字印刷項(xiàng)目組的初衷，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人表示，復(fù)活活字印刷，能促使學(xué)生在了解印刷術(shù)發(fā)展的過程中學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，在和泥制模、雕刻印刷中提升實(shí)踐能力，在字體選擇、筆畫雕琢中升華審美情趣，整個(gè)探索體驗(yàn)過程涉及歷史、美術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，復(fù)活作為我國(guó)古代四大發(fā)明的活字印刷術(shù)，更能燃起學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

　　據(jù)了解，在項(xiàng)目組印制的文字達(dá)到較為理想的效果后，學(xué)校將支持項(xiàng)目組進(jìn)行活字排版，印制初中古詩(shī)文校內(nèi)讀本，輸出探究成果。

　　始于自然“泥土”，終于“文字”藝術(shù)的項(xiàng)目式探究，是坪地中學(xué)“低碳坪地，和美教育”辦學(xué)理念的具體實(shí)踐。目前，除復(fù)活泥活字印刷項(xiàng)目外，該校正嘗試探索依托“丁山河學(xué)習(xí)地圖”，貫通校內(nèi)外，指向體驗(yàn)式、探究式、跨學(xué)科的課堂教學(xué)方式變革，努力拓寬學(xué)生教材世界和學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)他們“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。