近日，龍崗區(qū)建筑工務(wù)署和策展人周紅玫共同組織召開“走向新校園”第3季“書院營造六聯(lián)展”深化方案論證會，采用“線上+線下”方式舉行、龍崗區(qū)建筑工務(wù)署、龍崗區(qū)教育局、專家學(xué)者、代建單位及設(shè)計總承包單位參加了會議。

會議現(xiàn)場

　　與會專家在認(rèn)真審閱材料和聽取各方案團(tuán)隊的匯報后，一致認(rèn)可方案團(tuán)隊的努力付出及優(yōu)化成果，并對各校方案后續(xù)深化和實施工作提出建議和意見。

　　創(chuàng)星學(xué)校評語：創(chuàng)星學(xué)校和上藝小學(xué)的方案結(jié)合七星世居、村口榕樹、證券山公園等設(shè)施，銜接自然與文脈，謀劃出歷史與當(dāng)代和而不同的傳統(tǒng)、文化、人文域場，令人賞心悅目。但用地僅北側(cè)和東側(cè)鄰近馬路，學(xué)生上下學(xué)對城市的影響較大，目前的交通在東側(cè)設(shè)置落客島，用處不大，且對地下車庫出入口造成干擾。建議東面臨學(xué)校一側(cè)的道路拓寬，在上下學(xué)有效時段允許臨時停車。

創(chuàng)星學(xué)校鳥瞰圖

創(chuàng)星學(xué)校及五聯(lián)上藝小學(xué)總平圖

　　本輪方案進(jìn)行較深入的細(xì)化，對建筑體量進(jìn)行了調(diào)整。不必刻意說“圍屋”，還是應(yīng)對用地空間的利用以及與外界城市環(huán)境的回應(yīng)。家長等候區(qū)不應(yīng)放在街上，盡量利用架空層。

五聯(lián)上藝小學(xué)鳥瞰圖

五聯(lián)上藝小學(xué)運動場

　　本次深化總體保持上一輪所有的優(yōu)點，在坡面上利用校園大墻的空間疊合，解決了場地比較復(fù)雜的高差以及內(nèi)外之間反差巨大的城市關(guān)系。建議優(yōu)化建筑外立面與城市空間、建構(gòu)和材料應(yīng)用的關(guān)系；面向操場西立面的一組新增空間構(gòu)筑，需要進(jìn)一步理清與主體建筑空間、內(nèi)部交通系統(tǒng)的建構(gòu)和關(guān)系。

下雪村小學(xué)鳥瞰圖

下雪村小學(xué)主入口

　　本輪方案深化解決了上一輪方案的缺點，回歸初心，方案看起來更加整體。幾個院落跟操場的關(guān)系處理得更巧妙，對路口地面做了很大改進(jìn)。屋頂?shù)脑O(shè)計可進(jìn)一步深化，屋頂平臺除了作為景觀平臺，也可作為學(xué)生的實踐基地或農(nóng)作物基地等，以更好的利用屋頂平臺。

　　方案保持了原來內(nèi)斜街的特色；但斜街旁并不是學(xué)生常用設(shè)施，藝術(shù)教室放在沿街，教師宿舍放在斜街面上，展覽等空間可以更多利用要封閉的區(qū)間，似乎都還沒解決好；上下小學(xué)和初中應(yīng)分區(qū)分棟設(shè)置，現(xiàn)在分層設(shè)似乎也是為了建筑層數(shù)的控制，比較被動。教學(xué)樓平面布置比較長，空間功能松散，可優(yōu)化；二層平面利用不足。似乎坡地景觀（人為形成的）占了太多空間，不是很必要。

南門墩學(xué)校鳥瞰圖

　　整體深化工作有很大進(jìn)展，方案趨于完善。斜廊外墻材料金屬掛網(wǎng)在建造和后期維護(hù)方面存在不確定性，建議結(jié)合防風(fēng)遮陽擋雨等基本外墻功能予以進(jìn)一步調(diào)整。在對待現(xiàn)狀教學(xué)樓的外墻及室內(nèi)空間改造的態(tài)度上建議和新建教學(xué)樓適當(dāng)區(qū)別對待，在建成校園中建立體驗和時間上的層次。

深圳中學(xué)龍崗初級中學(xué)東北軸測圖

深圳中學(xué)龍崗初級中學(xué)斜廊南端透視圖

　　本次深化對技術(shù)條件和周邊的邊界條件做了大量細(xì)致的工作，實施度挺好。中央庭院縮小后，南側(cè)教室在開窗方式上可減少跟北側(cè)教室之間的視線干擾，考慮特殊教室的特殊窗型設(shè)置；架空層和體育空間里的方柱建議對棱角進(jìn)行優(yōu)化處理，部分建筑造型應(yīng)柔和處理，減少安全隱患。同意對圖書館的造型作出新的調(diào)整，但是目前豎向構(gòu)圖邏輯不一致，可再優(yōu)化。

南約第二小學(xué)鳥瞰圖

南約第二小學(xué)內(nèi)部空間