日前，由深圳市龍崗區(qū)建筑工務(wù)署負責(zé)建設(shè)的龍崗街道龍騰九年一貫制學(xué)校（學(xué)校名：深圳市龍崗區(qū)與外國語學(xué)校行知學(xué)校）榮獲2024 MUSE Design Awards（2024繆斯設(shè)計獎）建筑設(shè)計類別-教育建筑領(lǐng)域銀獎。 

　　關(guān)于MUSE Design Awards

　　美國繆斯設(shè)計獎（MUSE Design Awards）由美國國際獎項協(xié)會（IAA）于2015年創(chuàng)建，是全球設(shè)計領(lǐng)域最具影響力的國際獎項之一，被稱為“設(shè)計界的奧斯卡”。該獎項以嚴格的評審體系和高質(zhì)量的評判標準著稱，面向全球建筑、室內(nèi)、產(chǎn)品、景觀、燈光、包裝、時尚等領(lǐng)域征集設(shè)計作品，通過表彰在設(shè)計創(chuàng)新領(lǐng)域擁有卓越成就的設(shè)計師，提升全球設(shè)計行業(yè)的創(chuàng)造力，推動全球設(shè)計產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　　項目信息

　　項目類型：建筑類

　　項目地點：深圳市龍崗區(qū)

　　設(shè)計時間：2022年11月

　　用地面積：32522.7平方米

　　建筑面積：73227平方米

　　建設(shè)單位：深圳市龍崗區(qū)建筑工務(wù)署

　　代建單位：華潤置地城市運營管理（深圳）有限公司

　　方案設(shè)計單位：深圳對角線建筑設(shè)計有限公司

　　設(shè)計總包單位：奧意建筑工程設(shè)計有限公司

　　項目背景

　　“城長計劃”是龍崗區(qū)未來校園建設(shè)的試點項目，包括對12個學(xué)校方案設(shè)計項目進行集群招標，倡導(dǎo)“校園與城市共生，少年伴城市同長”的理念，希望進一步探索城市與校園共生發(fā)展的新模式?！俺情L計劃”采用分標段招標、集群招標、邀請全國各地優(yōu)秀的建筑師作為評委等機制創(chuàng)新，吸引了261家設(shè)計單位參與投標活動，匯聚國內(nèi)外設(shè)計機構(gòu)、設(shè)計院校和明星建筑師，其中龍騰學(xué)校共有64家國內(nèi)外高水平設(shè)計單位參與競標。經(jīng)過激烈角逐，深圳對角線建筑設(shè)計有限公司脫穎而出，中標龍崗街道龍騰九年一貫制學(xué)校（以下簡稱龍騰學(xué)校）方案設(shè)計。

　　方案亮點

　　龍騰學(xué)校是一所72班（含48班小學(xué)、24班初中）九年一貫制學(xué)校，位于龍崗區(qū)吉祥路和愛國路交匯處北端，西側(cè)緊鄰龍崗河，東側(cè)為沈海高速，北側(cè)為圳埔?guī)X居住區(qū)。

　　設(shè)計理念

　　設(shè)計師把龍騰學(xué)校比作河邊的長屋，希望校園因循水系，在城市關(guān)系上沿斜邊布局，界定出河岸邊更加連續(xù)的開放空間。建筑本身用線性展開的方式，使校園內(nèi)部擁有更開闊的景觀視野，并形成了地理要素在空間組織邏輯上的投射，長屋兩側(cè)分布的操場，廣場、庭院、花園，內(nèi)外相連，入口與古跡對話，落地的操場成為了加厚的水岸公園，學(xué)校與城市公共空間在布局上的嵌套關(guān)系，為這片土地在日后的使用上提供了很多的想象空間。

　　與此同時，進一步回應(yīng)場地周邊的條件，以適應(yīng)不同的城市界面對學(xué)校空間的影響。

　　[文體公園]-圳埔?guī)X炮樓，校園共享圖書館，運動場連續(xù)布置，通過學(xué)道、棧道與公園連接，提升公園功能性，劃分兩道清晰的管理邊界。

　　[噪聲屏障]-東側(cè)體量包裹服務(wù)性功能作為邊界厚墻，緩解高速公路和城市主干道的交通噪音，教學(xué)樓以山墻面對城市道路。

　　[空間尺度]-自東向西逐級靠近地面，形成退疊的高度關(guān)系，干道一側(cè)24米，操場一側(cè)2-3層，使校園整體上向景觀打開，地面也依次升高。

　　校園入口適當(dāng)內(nèi)退，圖書館位于入口一側(cè)，圍合出院落般的空間，目及老建筑群，讓孩子們在與歷史的對話中成長。

　　圖書館內(nèi)部圍繞光庭布置，通過室內(nèi)的平臺與二層功能相接，放學(xué)之后還能成為社區(qū)學(xué)習(xí)中心。

　　這條校園公共文化功能集群稱之為“河堤文化館”，是水平和垂直兩重關(guān)系上的紐帶。

　　院子前后連通，走到露臺，可以遠眺公園的風(fēng)景,層疊的露臺，挑出屋檐，形成了對圍屋的聯(lián)想。不同的教學(xué)部分有機結(jié)合，地面的操場和內(nèi)外的庭院形成多層次活動空間。

　　小中庭化解了帶型空間的縱深感和走廊的單一性，圍繞公共教學(xué)用房，形成了一個上下穿梭的關(guān)系，首層有一些小尺度的活動空間，供同學(xué)玩耍。

　　最南端是體育館和學(xué)校次入口，以一種比較親人的尺度和公共形象，面向街道，與社區(qū)互動。體育館兩層，下面是籃球館，上面是羽毛球排球，屋頂也設(shè)置了戶外的籃球和健身場地。

　　初中教學(xué)樓有一個逐層退臺的關(guān)系，通過屋頂挑檐的覆蓋，形成了一個上下能產(chǎn)生互動的邊庭，還能遮擋午間直射的陽光，為學(xué)生提供陰涼的環(huán)境。

　　不同于初中的走廊，小學(xué)樓在走廊均勻的布置了可供課間活動的小景觀和活動平臺，這個通透的框架同樣形成了一個有厚度的立面，它就像一個事件與物件的陳列架，或者是家中的陽臺，作為一個日常性的空間，在使用的過程中，形成更豐富多彩的表情。

　　項目管理

　　一、工期緊張、分期建設(shè)

　　為回應(yīng)社區(qū)緊急學(xué)位需求，項目在原方案上進行分期建設(shè)，綜合考慮項目地下室范圍和周邊市政道路條件，劃分北側(cè)實驗樓作為一期校舍。經(jīng)過與使用方詳細溝通，一期設(shè)有12個班級及相應(yīng)的接待、會議、辦公及后勤用房。受二期建設(shè)范圍限制，一期活動場地較小，無法滿足師生活動需求，故將主入口廣場區(qū)域劃入一期施工范圍以滿足教學(xué)及活動需求。一期建筑南側(cè)設(shè)置臨時設(shè)備房，保證校園正常運行。