孩子們?cè)谡故居H子活動(dòng)中的手工作品。

　　孩子們?cè)趦|未來兒童成長(zhǎng)館聽故事。

　　習(xí)近平總書記在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，圍繞家庭建設(shè)，做了重要論述。他強(qiáng)調(diào)，不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，都要重視家庭建設(shè)。家庭和睦，親人相親相愛，才能促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)。誠(chéng)然，家庭作為最小的社會(huì)細(xì)胞，每個(gè)小家庭的建設(shè)關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。在深圳這座移民城市，市、區(qū)、街道各級(jí)婦聯(lián)，就家庭教育引導(dǎo)與建設(shè)做了相關(guān)的有益探索。其中，坐落于南灣街道南嶺村社區(qū)服務(wù)中心的“家庭教育工作室”，就是這樣一個(gè)樣本。該工作室是由區(qū)婚姻家庭指導(dǎo)服務(wù)中心在社區(qū)設(shè)立的唯一一個(gè)服務(wù)點(diǎn)。其服務(wù)內(nèi)容包含：婚戀情感、家庭教育方面的個(gè)體咨詢服務(wù)、專項(xiàng)能力提升和職業(yè)培訓(xùn)以及學(xué)術(shù)研究和交流；相應(yīng)的公益項(xiàng)目則有：創(chuàng)建家庭教育示范社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目和億未來兒童運(yùn)動(dòng)館項(xiàng)目。

　　◆創(chuàng)建家庭教育示范社區(qū)： 家長(zhǎng)、學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動(dòng) 營(yíng)造良好的家庭教育氛圍

　　南嶺村社區(qū)總?cè)丝诩s6萬。其中，戶籍人口2000多，原居民不到1000人，外來流動(dòng)人口占總?cè)丝诘?0%以上，他們來自五湖四海。自改革開放以來，該社區(qū)通過外引內(nèi)聯(lián)，發(fā)展工業(yè)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上取得了豐碩成果。而相對(duì)占據(jù)90%的外來人口，家庭教育問題比較突出。區(qū)婦聯(lián)、南灣婦聯(lián)選擇南嶺村作為社區(qū)家庭教育示范社區(qū)示范點(diǎn)，委托龍崗區(qū)婚姻家庭指導(dǎo)服務(wù)中心專業(yè)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)作。該示范點(diǎn)就是“家庭教育工作室”。該工作室自去年4月進(jìn)駐社區(qū)以后，做了相關(guān)的社會(huì)調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受文化、環(huán)境和一些現(xiàn)實(shí)因素的影響，對(duì)家庭教育不重視、隔代育兒的家庭占八成以上，且很多家庭在問題積累到一定程度才去求助。為此，“家庭教育工作室”開展了相關(guān)方面的各類服務(wù)工作，尤其在創(chuàng)建南嶺村家庭教育示范社區(qū)和幼兒成長(zhǎng)服務(wù)方面做了很多有益嘗試，進(jìn)行了很多有益的創(chuàng)新和探索，對(duì)社區(qū)建設(shè)和居民的家庭建設(shè)起到了重要作用。

　　設(shè)立在南嶺小學(xué)的“創(chuàng)建家庭教育示范社區(qū)”項(xiàng)目，主要是幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)家庭教育建設(shè)，并解決一些影響家庭和社會(huì)的個(gè)案問題。負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的龔老師說，家庭、學(xué)校和社區(qū)是孩子社會(huì)化的三大環(huán)境，目前家校建設(shè)雙方都比較重視，但缺少途徑和溝通方式。而社區(qū)和家庭建設(shè)還在探索和普及階段，家庭、學(xué)校和社區(qū)三方聯(lián)動(dòng)建設(shè)，目前很少。作為家庭教育指導(dǎo)示范點(diǎn)，可以做好這方面的事情：促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，整合三方資源，開展多種形式的家庭教育活動(dòng)，通過各種途徑促進(jìn)和諧家庭建設(shè)。

　　在項(xiàng)目服務(wù)上，通過“團(tuán)體講座+個(gè)案指導(dǎo)+親子活動(dòng)+成長(zhǎng)小組”的形式，形成一個(gè)系統(tǒng)服務(wù)。通過研發(fā)的六堂系列課題（家庭教育與幸福人生、家長(zhǎng)怎樣愛孩子、孩子如何愛學(xué)習(xí)、親子中的情緒管理、親子溝通方法、婚姻中親密關(guān)系）建立課程體系，讓家長(zhǎng)進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在服務(wù)過程中有一些個(gè)體需求，則通過對(duì)其進(jìn)行個(gè)體化的咨詢，達(dá)到解決個(gè)體深層次的問題?！拔沂稚系膫€(gè)案，來自家長(zhǎng)或老師投訴孩子的為主。其實(shí)孩子表現(xiàn)出的所有問題，都跟家長(zhǎng)密切相關(guān)。很多時(shí)候，我們不要急于改變孩子，而是要讓家長(zhǎng)先做改變?！饼徖蠋熣f，所以孩子的問題又回歸到了“家庭”這個(gè)根源。除此之外，他們還會(huì)根據(jù)服務(wù)現(xiàn)狀舉辦一些親子間的聯(lián)歡活動(dòng)，促進(jìn)親子間的和睦關(guān)系，營(yíng)造整個(gè)社區(qū)家庭教育氛圍。

　　◆億未來兒童成長(zhǎng)館： “運(yùn)動(dòng)游戲”+“親子閱讀” 讓孩子擁有健康身心

　　如果說家庭教育示范社區(qū)服務(wù)對(duì)象更多的是家長(zhǎng)的話，那兒童運(yùn)動(dòng)館服務(wù)更多的則是孩子。南嶺村億未來兒童運(yùn)動(dòng)館面向社區(qū)0—6歲嬰幼兒家庭免費(fèi)開放，提供全日制公益服務(wù)。運(yùn)動(dòng)館對(duì)于指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助嬰幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，擁有健康的身心、卓越的專注力和頑強(qiáng)的意志力；減緩由于剖腹產(chǎn)和缺乏集體活動(dòng)導(dǎo)致的感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力及社會(huì)交往能力低下等問題有著重要作用。

　　項(xiàng)目分為以“運(yùn)動(dòng)游戲”為主的運(yùn)動(dòng)館和以“親子閱讀”為主的成長(zhǎng)館。運(yùn)動(dòng)館定期開展活動(dòng)，活動(dòng)種類包括親子互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)游戲、教育閱讀、手工制作等。運(yùn)動(dòng)館的指導(dǎo)師曾偉飛說：“很多孩子都是老人帶來的。孩子人數(shù)多且年齡小，平時(shí)交流少，所以經(jīng)常出現(xiàn)沖突，而老人們大多不知道該怎么處理，有的甚至相互責(zé)怪。對(duì)此，我們開展了一些合作交流式的活動(dòng)，讓親子參與其中，同時(shí)我們也積極介入，協(xié)調(diào)他們之間的關(guān)系。目前注冊(cè)的孩子已經(jīng)超過700個(gè)，說明家長(zhǎng)們對(duì)這些方面的需求很大。由于場(chǎng)地有限，孩子們每天都要排隊(duì)拿號(hào)入場(chǎng)?！痹鴤ワw的工作，除了負(fù)責(zé)場(chǎng)內(nèi)服務(wù)、客戶檔案管理、場(chǎng)館后勤等，還得通過自己的細(xì)心、耐心和愛心，讓來運(yùn)動(dòng)館的親子有所收獲。

　　運(yùn)動(dòng)館自開館以來，在南灣轄區(qū)享有美譽(yù)。不僅南嶺村社區(qū)的居民每日準(zhǔn)時(shí)“報(bào)到”，還帶動(dòng)了周邊社區(qū)，如樟樹布、丹竹頭、大芬等社區(qū)的居民。運(yùn)動(dòng)館開展的活動(dòng)，社區(qū)居民踴躍參與，滿意度達(dá)90%以上。對(duì)于孩子而言，這里是一個(gè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、結(jié)交朋友的“小課堂”；對(duì)于家長(zhǎng)而言，這里是休閑、娛樂、分享教育的“大家庭”。（深圳僑報(bào)）