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　　12月3日，由中國教育技術協(xié)會和華南師范大學聯(lián)合主辦的粵港澳跨學科教育論壇在廣州舉行，粵港澳教育專家云集一堂，分享跨學科教育實踐經(jīng)驗，探尋創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑。龍崗區(qū)千林山小學校長宋冰作為深圳市教育信息化領軍人才培養(yǎng)對象，教育部基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心特邀專家，應邀參加本次論壇并作大會主旨報告。

　　在主題為《智慧教育環(huán)境與跨學科學習》的專題報告中，宋冰首先分享了自2020年起，千林山小學每學期開展的“學科融合周”實踐活動，繼而從“政策背景與理論依據(jù)、智慧教育環(huán)境、數(shù)字博物館學習環(huán)境、‘跨學科融合課程’探索、各學科技術應用過程展示、《清明上河圖》跨學科教學案例”六大板塊進行深入闡述。

　　千林山小學的跨學科教育研究，堅持理論先導，注重科研規(guī)范。為營造優(yōu)質(zhì)的智慧教育環(huán)境，學校創(chuàng)設智慧校園“五共”管理機制，實施智慧校園全過程管理，建成智慧管理平臺的“1+X”模塊化建設體系。宋冰重點分享了學校構建的數(shù)字博物館學習環(huán)境。以互聯(lián)網(wǎng)、智慧畫屏、PAD等為硬件基礎，用技術賦能學習，構建師生PBL（Project Based Learning）項目化學習共同體，形成跨學科學習的新課堂樣態(tài)?！皵?shù)字博物館”學習環(huán)境基于5G技術和互聯(lián)網(wǎng)基礎，包含硬件和軟件兩個維度，注重構建數(shù)字化的新型學習環(huán)境，優(yōu)化學習空間、學習資源、學習內(nèi)容、學習關系，實施跨學科融合的課程內(nèi)容。

　　宋冰以《清明上河圖》為例，分享“跨學科融合課程”探索。以道德與法治、語文學科作為課程價值判斷基礎，選取教材中的合適單元或內(nèi)容，萃取大概念或大觀念，如人文、歷史、自然、科技等，深度融合信息技術應用，聯(lián)合美術、音樂、科學、綜合實踐、數(shù)學等學科，形成跨學科融合教育“橋式結構”。同時，還展示了各學科技術應用過程，播放了《清明上河圖》跨學科教學案例掠影。動手實操建造虹橋、經(jīng)典故事新編劇……學生的PBL項目化學習活動精彩紛呈。

　　經(jīng)過近半個小時的分享，宋冰為粵港澳教育同仁打開了跨學科教育的新視角，探討了跨學科教育的理念和路徑，分享了跨學科教育的經(jīng)驗做法，獲得了與會專家、同行的好評。