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　　1月19日，深圳市“全民素質(zhì)提升計(jì)劃”試點(diǎn)工作總結(jié)暨推廣大會(huì)在龍崗召開，深圳市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議并作了講話。

　　據(jù)了解，2014年4月29日，深圳市政府在龍崗區(qū)試點(diǎn)啟動(dòng)“全民素質(zhì)提升計(jì)劃”，主要目的是探索在職勞動(dòng)者中職教育的有效途徑，為全市全面推行全民素質(zhì)提升計(jì)劃打下基礎(chǔ)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整、建設(shè)現(xiàn)代化國際化創(chuàng)新型城市提供“人才支撐”，在國內(nèi)尚屬首次。

　　值得關(guān)注的是，2016年，龍崗將在試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)招收1萬名在職勞動(dòng)者，按照互聯(lián)網(wǎng)+微課的模式開展學(xué)歷和技能提升教育。

　　深圳將在全市推行“全民素質(zhì)提升計(jì)劃”。此項(xiàng)工作已列入2016年深圳市的民生實(shí)事。“接下來，我們將研究出臺(tái)相關(guān)政策，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，促進(jìn)企業(yè)配合政府抓好職業(yè)教育。同時(shí)，我們要加大資金投入，保障全民素質(zhì)提升計(jì)劃的全面鋪開。”深圳市相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　成效：“三大突破”構(gòu)建創(chuàng)新綜合生態(tài)

　　截至目前，龍崗各教學(xué)點(diǎn)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)點(diǎn)共招收學(xué)員17851人，超目標(biāo)任務(wù)2851人；招收大專學(xué)員4263人，超目標(biāo)任務(wù)263人；參加中級(jí)以上技能鑒定6130人，超目標(biāo)任務(wù)2130人。

　　試點(diǎn)工作過程中，龍崗區(qū)結(jié)合自身實(shí)際，探索出了一條全民素質(zhì)提升的有效途徑，在課程設(shè)計(jì)上創(chuàng)新推出“文化+素養(yǎng)+專業(yè)+崗位”新模塊，在辦學(xué)模式上探索出了頗具特色的校企結(jié)合“雙元制”，在授課手段上突破傳統(tǒng)授課的做法，采取“傳統(tǒng)面授+互聯(lián)網(wǎng)+微課”，取得突破性進(jìn)展。

　　值得一提的是，這項(xiàng)試點(diǎn)是龍崗主動(dòng)爭取而來的，而背后的思考由來已久。

　　“任何一座城市的健康發(fā)展，都不能忽視龐大的一線勞動(dòng)力群體。”龍崗區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，龍崗正在打造創(chuàng)新綜合生態(tài)體系，建設(shè)深圳東部創(chuàng)新中心，提出“政府引導(dǎo)、市場(chǎng)主導(dǎo)、企業(yè)主體、社會(huì)主創(chuàng)”。

　　上述負(fù)責(zé)人介紹，龍崗有豐厚的高校和科研資源，高端人才的培養(yǎng)和引進(jìn)是區(qū)委區(qū)政府的重點(diǎn)戰(zhàn)略，但龍崗?fù)瑫r(shí)是產(chǎn)業(yè)大區(qū)，有大量的產(chǎn)業(yè)工人，其中50%的勞動(dòng)力為初中文化學(xué)歷，70%或者更多是沒有技能之長的普工。

　　“全民素質(zhì)提升，將創(chuàng)新生態(tài)體系構(gòu)建落在了最基礎(chǔ)的‘人’、最廣厚的人力資源上，是溫暖民心的民生舉措，是體系構(gòu)建的人文舉措。”

　　心聲：“互聯(lián)網(wǎng)+微課”便于大規(guī)模職業(yè)培訓(xùn)

　　“經(jīng)過一年半時(shí)間的學(xué)習(xí)，現(xiàn)還有85%的學(xué)員一直堅(jiān)持在學(xué)習(xí)，即將畢業(yè)。”平湖一家企業(yè)負(fù)責(zé)人表示，2014年，他們積極響應(yīng)政府號(hào)召，全面發(fā)動(dòng)基層員工參與全民素質(zhì)提升計(jì)劃，學(xué)習(xí)《平面媒體印制技術(shù)》專業(yè)。

　　據(jù)悉，在推進(jìn)“全民素質(zhì)提升計(jì)劃”過程中，該企業(yè)依托社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓課程設(shè)置緊貼企業(yè)和員工需求，以職業(yè)素養(yǎng)和技能培訓(xùn)為主。通過學(xué)習(xí)，員工的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能也得到了一定的提升。

　　不少企業(yè)老板也表示，在當(dāng)前“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”環(huán)境下，制造業(yè)企業(yè)正面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，企業(yè)能否順利轉(zhuǎn)型、升級(jí)成功，關(guān)鍵是人才。企業(yè)如何留住人才？要更多投入到對(duì)一線員工的培訓(xùn)中來。

　　對(duì)于龍崗創(chuàng)新推出的“互聯(lián)網(wǎng)+微課”學(xué)習(xí)模式，不少企業(yè)表示此舉大力解決了工學(xué)矛盾，使大規(guī)模開展職業(yè)培訓(xùn)成為可能。

　　對(duì)于如何發(fā)動(dòng)企業(yè)參與到這項(xiàng)工程中？業(yè)界希望政府從政策層面給予一些激勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)措施。

　　學(xué)員代表李小姐在未參加“全民素質(zhì)提升”學(xué)習(xí)之前，對(duì)生活也有著憧憬，但卻苦于文化層次較低，與人的交往中也存在許多障礙，最終只能在生產(chǎn)線上日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)著同一項(xiàng)簡單、機(jī)械的工作。

　　“全民素質(zhì)提升計(jì)劃”讓不少勞務(wù)工找到了新的方向，也讓人生有了新的收獲。“公司為我們提供了學(xué)習(xí)場(chǎng)地，并在工作時(shí)間上做了相應(yīng)的調(diào)整，讓我們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。”學(xué)員代表李小姐表示，希望這樣的助學(xué)活動(dòng)能繼續(xù)下去，讓更多的在職勞動(dòng)者能夠?qū)W到知識(shí)，提升學(xué)歷，增強(qiáng)技能，同時(shí)也希望政府能提供更多技能考證平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

　　深化：率先在全市開展“學(xué)分銀行”探索

　　深圳市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上指出，龍崗區(qū)“全民素質(zhì)提升計(jì)劃”試點(diǎn)工作大膽的創(chuàng)新探索，為全市提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已被列入2016年深圳市的民生實(shí)事之一。

　　“接下來，要在試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和完善制度，持續(xù)探尋，不斷優(yōu)化；繼續(xù)探索全民素質(zhì)提升新模式，大規(guī)模推進(jìn)全民素質(zhì)提升計(jì)劃，利用互聯(lián)網(wǎng)建立‘云學(xué)堂’，將知識(shí)碎片化開發(fā)微課程，學(xué)習(xí)借鑒德國中職教育‘雙元制’模式；逐步完善相關(guān)配套政策，努力形成企業(yè)主動(dòng)參與、員工積極響應(yīng)、社會(huì)全力支持的良好氛圍。”

　　據(jù)悉，為進(jìn)一步深化“全民素質(zhì)提升計(jì)劃”，龍崗將推動(dòng)三項(xiàng)“微創(chuàng)新”——在課程開發(fā)方面，開發(fā)和引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化前沿培訓(xùn)課程，以“互聯(lián)網(wǎng)+微課”在職教育及“慕課”開發(fā)應(yīng)用為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+O2O”教學(xué)模式；同步培育提升師資力量，建立涵蓋院校、行業(yè)組織、企業(yè)技術(shù)骨干、內(nèi)訓(xùn)專員的師資庫；建立終身教育、人才評(píng)價(jià)創(chuàng)新體系，實(shí)現(xiàn)社區(qū)學(xué)校全覆蓋，率先在全市開展“學(xué)分銀行”探索，爭取用5年時(shí)間，讓全區(qū)產(chǎn)業(yè)工人的學(xué)歷和技能水平顯著提升，初中及以下學(xué)歷的比例降至30%以下，技工的比例提升至35%以上，在國內(nèi)達(dá)到領(lǐng)先水平，初步形成技能人才高地。

　　任何一個(gè)新事物總會(huì)面臨挑戰(zhàn)，目前全民素質(zhì)提升計(jì)劃仍有許多問題待突破。對(duì)此，業(yè)內(nèi)人士建議，下一步要從三大方面進(jìn)一步推進(jìn)。

　　首先是要出臺(tái)與全民素質(zhì)提升、全民終身學(xué)習(xí)相關(guān)的制度文件。順應(yīng)國家“推進(jìn)終身學(xué)習(xí)立法進(jìn)程”的政策導(dǎo)向，對(duì)企業(yè)在職工教育培訓(xùn)中的責(zé)任和義務(wù)、提取使用職工教育經(jīng)費(fèi)、按計(jì)劃提升員工學(xué)歷層次與技能水平、組織員工參加職業(yè)技能培訓(xùn)等事項(xiàng)，作出硬性規(guī)定，督促企業(yè)認(rèn)真履行義務(wù)，充分發(fā)揮主體作用，將企業(yè)開展職工教育培訓(xùn)工作列入制度化督查范圍，并定期通報(bào)督查情況，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

　　其次是要積極探索和推行“互聯(lián)網(wǎng)+微課+雙元制”模式，使得大規(guī)模、高質(zhì)量開展在職教育培訓(xùn)成為可能，讓勞動(dòng)者在生產(chǎn)崗位上提升技能。

　　再次是堅(jiān)持學(xué)歷教育與技能提升并重，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員一邊參加中職學(xué)歷教育，一邊參加同等級(jí)的技能考證，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)歷層次與技能水平雙提升、學(xué)歷證書與技能證書雙豐收、企業(yè)與學(xué)員雙方都滿意。