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近日，龍崗區(qū)首個“心理咨詢師”公益培訓項目順利開班，來自企業(yè)、學校、社工機構(gòu)、醫(yī)療單位等30人參加了此次活動，催奶師張小姐就是其中一員。“很多新媽媽患有產(chǎn)后抑郁癥，不但不利于身心健康，而且有可能導致哺乳困難?！睆埿〗惚硎?，“在學習了心理咨詢課程后，我有信心給予新媽媽們更多幫助?！?/span>

近年來，龍崗區(qū)大力推進“大職訓”改革，不斷創(chuàng)新服務(wù)機制，打造精品職訓項目，不少龍崗居民和張小姐一樣，通過政府部門提供的職業(yè)培訓獲得了職業(yè)技能與素養(yǎng)的全面提升。

而在職勞動者綜合素質(zhì)的普遍提升，也為龍崗區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和城區(qū)綜合發(fā)展提供了人才保障，在政府部門積極整合、社會各界共同參與的“大職訓”體系下，龍崗區(qū)現(xiàn)有的“人口紅利”正在向“人才紅利”悄然轉(zhuǎn)變。

　　政府牽頭  行業(yè)、企業(yè)、院校多方參與

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體是人，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵因素也是人，勞動者的綜合素質(zhì)水平在一定程度上決定著龍崗未來發(fā)展的走向。在龍崗，外來勞動者超過200萬人，其中50%左右為初中及以下文化，60%以上為普工，如何有效提升他們的職業(yè)技能與素養(yǎng)，是龍崗區(qū)近年來著重探索的課題。2014年，龍崗區(qū)探索建立“大職訓”體系，打造“職業(yè)培訓示范區(qū)”，并在全國率先試點“全民素質(zhì)提升計劃”，旨在最大范圍提升在職勞動者的學歷層次和技能水平，補齊產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的短板。

“過去，政府在職業(yè)培訓工作方面‘大包大攬’，但事實證明，要想讓職業(yè)培訓的覆蓋面更廣、更有效用，必須動員行業(yè)、企業(yè)、院校等多方力量?！饼垗弲^(qū)人力資源局相關(guān)負責人表示。

為此，龍崗區(qū)人力資源局嘗試與交通運輸、眼鏡等行業(yè)組織合作開展職業(yè)培訓。僅今年一年，就與龍崗區(qū)交通運輸行業(yè)協(xié)會合作開展公益培訓31場，惠及400家企業(yè)，近1500人。其中包括汽修、汽車檢測、公共交通等行業(yè)從業(yè)者。

“從我們掌握的數(shù)據(jù)來看，目前汽修行業(yè)人才的學歷水平大多在初中以下，他們的理論水平更是遠在實操水平之下。在工作中，他們總是根據(jù)以往的經(jīng)驗在操作，而并不明白操作原理。在遇到新的車型、新的問題、英文代碼時，他們往往就束手無策了?！饼垗弲^(qū)交通運輸行業(yè)協(xié)會培訓部主任郭雁告訴記者，正因為如此，職業(yè)培訓對于該行業(yè)從業(yè)者而言“勢在必行”。

為了鼓勵更多行業(yè)組織、企業(yè)和院校加入面向社會開展職業(yè)培訓的行列中，龍崗區(qū)人力資源局一邊通過采購項目的形式給予支持，一邊在政策方面給予傾斜，例如加入行業(yè)訓練委員會、參與制定行業(yè)標準等，還充分整合院校資源，將優(yōu)秀教師送進企業(yè)和社區(qū)。

　　結(jié)合實際 探索碎片化、網(wǎng)絡(luò)化學習

一方面，勞動者亟待提高職業(yè)技能和素養(yǎng)，另一方面，大量勞動者放著免費的培訓課程不愿參與。龍崗區(qū)職業(yè)培訓工作開展之初面臨著這樣的尷尬。

龍崗區(qū)人力資源局通過深入了解發(fā)現(xiàn)，“面授+自修”的傳統(tǒng)教育模式存在著較大缺陷。最大的問題是學員難以集中，同一個廠的員工休息時間都各不相同，同一個專業(yè)的不同廠的學員集中又存在場所難選、學員交通不便等困難。同時，自修由于完全依賴學員個人自覺學習教材，學習效果難以保證。

為此，該局多次研討，探索對策，通過教育模式改革，嘗試開發(fā)學習平臺，對市場營銷、文秘、電子商務(wù)、財務(wù)會計等4個專業(yè)，開發(fā)制作了網(wǎng)絡(luò)課件。網(wǎng)絡(luò)教學的引入，以及與傳統(tǒng)教學的結(jié)合，大大提升了企業(yè)員工的參與度。

在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學的基礎(chǔ)上，龍崗區(qū)人力資源局還在繼續(xù)探索更加活潑、有效的“微課”教學。據(jù)龍崗區(qū)職業(yè)訓練中心負責人解釋，大部分企業(yè)員工學習時間碎片化，很難集中和長時間進行網(wǎng)絡(luò)學習，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學單次課程時間較長，且內(nèi)容比較枯燥，導致學習效果不理想。

基于這種現(xiàn)狀，龍崗區(qū)職業(yè)訓練中心在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)新，推行“互聯(lián)網(wǎng)+微課”教學模式，開展以知識點為核心的碎片化教育，在兼顧解決工學矛盾、提供學習便利的同時，有效解決學習興趣和效果問題。在“微課”設(shè)計里，微小知識點可在微小時段內(nèi)通過動畫、3D、實物展示等多種形式靈活展現(xiàn)，趣味性和刺激度顯著提升。學員可通過手機、平板、電腦終端等隨時隨地學習。

當勞動者自我提升的主觀能動性被充分調(diào)動起來，職業(yè)培訓的意識深入人心，龍崗區(qū)的“人口紅利”便有望轉(zhuǎn)化為“人才紅利”，從而有力支撐傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新型產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。